Representantes de la Red Estrado - Ecuador, la Universidad Politécnica Salesiana y el Centro Nacional de Investigaciones Sociales y Educativas organizaron el seminario virtual "¿Cómo han respondido los países latinoamericanos frente a la emergencia? Aciertos, lecciones y desafíos". Los investigadores reflexionaron sobre las necesidades formativas, condiciones y roles del trabajo docente durante la emergencia sanitaria causada por el Covid-19.

La transmisión se realizó a través del Facebook Live "Coalición Derecho a la Educación". En este primer seminario, se contó con los expositores Paula Pogré, docente investigadora de la Universidad General Sarmiento de Argentina; Jorge Rivera, asesor técnico de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana y Ricardo Cuenca, director del Instituto de Estudios Peruanos. A la sesión se conectaron estudiantes, docentes y público en general desde Costa Rica, Perú, Nicaragua, Perú y Ecuador.

Las palabras de bienvenida las hizo el rector de la UPS, P. Javier Herrán, quien invitó a los presentes a ser actores educativos que no solo deben esperar acciones del Estado. "Seamos nosotros constructores de cambio, de innovación, porque la educación va más allá de las políticas públicas", manifestó. Por su parte, María Sol Villagómez, docente investigadora de la UPS y coordinadora de la Red Estrado - Ecuador expresó que "estos temas son fundamentales porque aportan desde la reflexión a la comprensión de la realidad y articulación de esfuerzos que inciden en las políticas educativas".

Rivera compartió la experiencia de la gestión, la respuesta y el manejo de los ocho ministerios de Centroamérica.  "Hemos activado los medios como la radio, televisión para poder llegar a poblaciones que no tienen acceso al internet". También señaló algunas limitaciones tales como la falta de recursos financieros, infraestructura tecnológica y preparación de los docentes para garantizar el derecho de la educación en este periodo.

Pogré consideró que es necesario tomar conciencia de que la enseñanza tiene un saber para entender las complejidades de la sociedad, de la vida y del mundo.  Con respecto al curriculum, señaló que éste debe cuestionarse comprendiendo que la escuela abre una ventana al mundo y da sentido a la vida. "La escuela no solo es el medio para entender a nuestra comunidad, al núcleo más privado, sino un espacio público que va más allá", manifestó.

En relación a la educación y ciudadanía, Cuenca manifestó que "en la situación que hoy nos encontramos es necesario tener normas claras y una autoridad presente porque esta emergencia nos genera incertidumbre". Cuestionó los sistemas educativos por solo enseñar los poderes del estado, deberes y derechos de la ciudadanía.  "Es una oportunidad para replantear una nueva ciudadanía porque el comportamiento ciudadano es más complejo de lo que la escuela ha venido enseñando", indicó.
La moderadora de la sesión fue Magaly Robalino, investigadora del CENAISE, miembro de la Red Estrado y la Red KIPUS Latinoamérica. Concluyó señalando que hay que asegurar el derecho a la educación, más allá de las limitaciones; fortalecer el tema educativo en la agenda política y reconocer que el trabajo docente es fundamental en todos los contextos.

El seminario tuvo una gran acogida, contó con 1 991 reproducciones, 120 comentarios, 366 reacciones, 130 personas se conectaron en vivo, llegando a un alcance de 2 659 personas.